La realidad de ser maestro durante la pandemia

Información recopilada del webinar: “La realidad de ser maestro durante la pandemia”.

Compartido por profesores de la UDEM.

Moderador: Benigno Peña Ramos, profesor de la Escuela de Diseño.

El lunes 31 de Mayo, se llevó a cabo la charla: La realidad de ser maestro durante la pandemia organizada por el equipo de Udem en Casa para Profesores, cuyo propósito fue compartir experiencias agradables y no tan agradables, así como los retos en la impartición de clases de algunos de nuestros profesores durante los últimos 14 meses.

 

Benigno Peña fue el encargado de conducir la charla con los invitados: Zelim Álvarez del departamento de Mercadotecnia, Carolina González del departamento de Derecho, Daniel Almaguer del departamento de Diseño Gráfico y David Novella del departamento de   Ingeniería Mecánica y Electrónica

 

Te invitamos a ver la grabación, seguramente te sentirás identificado.

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Capacitación aulas mixtas

El objetivo es capacitar al profesor en el uso de las aulas mixtas, preparándolo con los conocimientos y herramientas necesarias para que pueda tener las competencias para llevar a cabo sus clases en la modalidad mixta.

Esta capacitación consta de tres Etapas: dos de formación en línea y una sesión en modalidad presencial (uno a uno). Al concluir las 3 etapas obtendrás la Certificación en el Uso de Aulas Mixtas.

Para iniciar tu proceso favor de registrarte en el siguiente link:

Nota: las fechas propuestas para la capacitación, se estarán actualizando constantemente, esta capacitación se estará brindando de manera continua en mayo y junio.

Mayores informes:

areli.barron@udem.edu.mx

anais.flores@udem.edu.mx


Impacto de la Pandemia en la Salud Mental

Información recopilada del webinar: “Impacto de la Pandemia en la Salud Mental”.

Compartido por profesores de la UDEM.

Moderador: Benigno Peña Ramos, profesor de la Escuela de Diseño.

 

El viernes 26 de Febrero, se llevó a cabo un webinar sobre salud mental y sus efectos de la pandemia.

 

La primera presentación estuvo a cargo de la Dra. Cecilia Martínez Torteya, la Dra. Laura Ramírez Hernández y la Mtra. Bertha Díaz Delgado; ellas presentaron un Estudio de Salud Mental Universitario que realizaron con los estudiantes del nivel profesional.  Sus conclusiones del estudio fueron que 3 a 4 de cada 10 alumnos viven actualmente síntomas elevados de un problema de salud mental, y muchos tienen más de una área de dificultad. El estrés afecta el desempeño académico.

 

La segunda presentación fue de la Dra. Paola Josefina González Castro, ella habló sobre la importancia del aula, un espacio seguro.  La Dra. Paola mencionó: “Ahora más que nunca, estamos expuestas a condiciones de estrés, condiciones nuevas y de incertidumbre que pueden traer consigo riesgos para la salud física y mental.” Ella también mencionó el burnout y el aula socioemocional.  

 

Por último, la Dra. María del Socorro  Pérez Sánchez habló sobre la problemática de la salud mental durante la pandemia además de los factores del estrés.  Al final la Dra. María del Socorro mencionó las prácticas saludables para enfrentar el estrés.

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Estrategias de Enseñanza en Línea

Información recopilada del webinar: “Estrategias de Enseñanza en Línea”.

Compartido por profesores de la UDEM.

Moderadora: Graciela Morales Ponce, diseñadora Instruccional CEDI.

En este webinar, Mary Ann Meinecke del departamento de Lenguas Modernas compartió algunos tips y actividades para enganchar al estudiante en las sesiones sincrónicas.

  • Una aceleración de las tendencias educativas durante la pandemia.
  • Los asistentes compartieron los cambios que han hecho en su forma de enseñar y además sus mayores retos para una clase en línea.
  • La importancia y el impacto del diálogo significativo entre maestros y estudiantes.
  • La interactividad como el alma y el corazón de aprendizaje asincrónico y sincrónico efectivo.
  • La interacción de las tres presencias en un curso: cognitiva, social y pedagógica. 
  • El nivel de atención así como los ciclos de atención y desatención durante una clase.
  • Se presentaron tips y ejemplos de actividades para enganchar al estudiante.
  • Al final se cerró con una reflexión de lo que aprendieron.

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Aprendizajes y experiencias al impartir clases durante la pandemia

Información recopilada del panel: “Aprendizajes y experiencias al impartir clases durante la pandemia”.

Compartido por profesores de la UDEM.

Moderadora: Laura Peña Parás, profesora del departamento de Ingeniería. Panelistas: Connie Sánchez Garza, departamento de Educación; Karla María Nava Aguirre, departamento de Negocios; Berenice Lizeth Pérez Cavazos, del departamento de Ciencias Básicas; César Alfredo Nanni de Valle, departamento de Arquitectura y Ciencias del Hábitat y Lucía Anastacia Ruiz Velasco de la Garza, de prepa UDEM Valle Alto.

Algunas de las mayores lecciones como docente:

  • Ser menos rígida conmigo y con los demás
  • Respetar mis momentos creativos
  • Innovar
  • Recordar que es “De humano a humano” Dr. Jorge Valenzuela
  • Estar preparados con plan A y plan B
  • Aprovechar las plataformas tecnológicas (Uso de Blackboard y otras herramientas)
  • Adaptarse al cambio
  • Involucrar a los estudiantes en las actividades durante la clase, mantener el interés
  • Utilizar Gamification
  • Tener el curso planeado y ser flexible
  • Aceptar que algunas veces los estudiantes saben más que el docente respecto a tecnología
  • Comprender que migrar todo a Blackboard no es diseñar un curso en línea

 

Algunos éxitos en las clases en línea:

  • Planeación de todo el curso desde el inicio
  • Explotar Blackboard y recursos externos (dinamismo)
  • Videos explicativos (no exposición)
  • Incluir ejercicios de mindfulnes y meditación
  • Revisar el contenido del curso para identificar que lo que estoy compartiendo a los estudiantes es lo valioso
  • Implementar COIL

 

Lo que no me funcionó en las clases:
  • Exponer
  • Trabajar con documento en Google drive con todos los alumnos de la clase
  • Que tenía que leer muchas reflexiones que se solicitaron como actividad
  • Tener muchas aplicaciones porque a veces los alumnos no tienen espacio en sus teléfonos inteligentes

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