Estrategias de Enseñanza en Línea
Información recopilada del webinar: “Estrategias de Enseñanza en Línea”.
Compartido por profesores de la UDEM.
Moderadora: Graciela Morales Ponce, diseñadora Instruccional CEDI.
En este webinar, Mary Ann Meinecke del departamento de Lenguas Modernas compartió algunos tips y actividades para enganchar al estudiante en las sesiones sincrónicas.
- Una aceleración de las tendencias educativas durante la pandemia.
- Los asistentes compartieron los cambios que han hecho en su forma de enseñar y además sus mayores retos para una clase en línea.
- La importancia y el impacto del diálogo significativo entre maestros y estudiantes.
- La interactividad como el alma y el corazón de aprendizaje asincrónico y sincrónico efectivo.
- La interacción de las tres presencias en un curso: cognitiva, social y pedagógica.
- El nivel de atención así como los ciclos de atención y desatención durante una clase.
- Se presentaron tips y ejemplos de actividades para enganchar al estudiante.
- Al final se cerró con una reflexión de lo que aprendieron.
UDEM en Casa
para profesores
Aprendizajes y experiencias al impartir clases durante la pandemia
Información recopilada del panel: “Aprendizajes y experiencias al impartir clases durante la pandemia”.
Compartido por profesores de la UDEM.
Moderadora: Laura Peña Parás, profesora del departamento de Ingeniería. Panelistas: Connie Sánchez Garza, departamento de Educación; Karla María Nava Aguirre, departamento de Negocios; Berenice Lizeth Pérez Cavazos, del departamento de Ciencias Básicas; César Alfredo Nanni de Valle, departamento de Arquitectura y Ciencias del Hábitat y Lucía Anastacia Ruiz Velasco de la Garza, de prepa UDEM Valle Alto.
Algunas de las mayores lecciones como docente:
- Ser menos rígida conmigo y con los demás
- Respetar mis momentos creativos
- Innovar
- Recordar que es “De humano a humano” Dr. Jorge Valenzuela
- Estar preparados con plan A y plan B
- Aprovechar las plataformas tecnológicas (Uso de Blackboard y otras herramientas)
- Adaptarse al cambio
- Involucrar a los estudiantes en las actividades durante la clase, mantener el interés
- Utilizar Gamification
- Tener el curso planeado y ser flexible
- Aceptar que algunas veces los estudiantes saben más que el docente respecto a tecnología
- Comprender que migrar todo a Blackboard no es diseñar un curso en línea
Algunos éxitos en las clases en línea:
- Planeación de todo el curso desde el inicio
- Explotar Blackboard y recursos externos (dinamismo)
- Videos explicativos (no exposición)
- Incluir ejercicios de mindfulnes y meditación
- Revisar el contenido del curso para identificar que lo que estoy compartiendo a los estudiantes es lo valioso
- Implementar COIL
- Exponer
- Trabajar con documento en Google drive con todos los alumnos de la clase
- Que tenía que leer muchas reflexiones que se solicitaron como actividad
- Tener muchas aplicaciones porque a veces los alumnos no tienen espacio en sus teléfonos inteligentes
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Integridad académica para clases en línea
Cultura de Integridad Académica
Migrando a la educación en línea con integridad académica
En este seminario web, líderes educativos (Jean Guerrero de la Universidad de Monterrey) y miembros del Centro Internacional para la Integridad Académica (ICAI) explican a los docentes cómo adaptarse al entorno de enseñanza en línea y ofrecen consejos y estrategias para crear una cultura de integridad dentro de un entorno virtual.
Información recopilada de webinar: “Migrando a la educación en línea con integridad”. Impartido por Jean Guerrero de la Universidad de Monterrey y el Centro Internacional para la Integridad Académica (ICAI).
Técnicas recomendadas para respaldar los esfuerzos de integridad
Prevención y promoción de la cultura de integridad.
1. Conocer las políticas de integridad de la universidad, dialogar con los estudiantes sobre el tema:
¿Qué es la deshonestidad académica en el contexto virtual? ¿Qué acciones remiten a la deshonestidad? ¿Qué es copia? ¿Qué es plagio? ¿Qué es colaboración apropiada?
2. Comunicar al inicio de la clase las expectativas claras que esperamos de las tareas, son individuales o colaborativas, especificar lo que se permite y lo que se espera y criterios e instrumentos de evaluación.
3. Que los estudiantes tengan presente la integridad académica: incluyen mensaje y firma en sus entregables, en el que se comprometen con la integridad académica.
4. Profesores diseñan tareas y evaluaciones para detonar el pensamiento crítico del estudiante, en las que tengan que tomar decisiones relevantes para su vida y anotar sus puntos de vista y no se las puedan copiar de sitios de internet.
5. Utilizar estrategias de aprendizaje activo y uso de redes sociales, reducir carga estudiantil, disminuir la ansiedad del trabajo en línea y pedir que realicen tareas de calidad.
Herramientas tecnológicas recomendadas para respaldar los esfuerzos de integridad
Prevención y promoción de la cultura de integridad.
1. LockDownBrowser: Para bloquear aplicaciones, el navegador y otras funciones.
2. SafeAssign – Turnitin: Software para detección de similitudes de texto (plagio).
3. Webex: Talleres en línea y videollamadas.
4. Grammarly: Mejorar la redacción y gramática en inglés.
5. LeadQuizzes: El estudiante resume ideas en tarjetas. Para el aprendizaje activo.
6. Kanban: Para que los estudiantes diseñen infografías.
7. Plataforma Eduteca: Para transitar de la docencia presencial a la no presencial.
Evaluaciones de calidad: modalidad en línea
Recomendaciones para implementar y evaluar cursos en línea con integridad
En la Universidad de Monterrey, los procesos educativos, con motivo de la contingencia, se han transformado a cursos en línea. Con el propósito de incrementar la calidad académica, se ha invitado a profesores de universidades de prestigio a compartir sus experiencias al respecto. En este webinar se exponen las recomendaciones para implementar y evaluar cursos en línea con integridad.
Información recopilada de webinar: “Goin remote with Integrity 2.0” «Cómo trabajar la integridad académica en clases adistancia 2.0: Recomendaciones y estrategias tecnológicas». Impartido por Douglas Harrison de la University of Maryland Global Campus y el International Center for Academic Integrity.
¿Cómo diseñar exámenes de calidad en modalidad en línea?
Principios fundamentales de la evaluación.
- Confiable : ¿Refleja fielmente el aprendizaje construido?
- Auténtica : ¿El contenido está vinculado con la realidad y el entorno del estudiante?
- Válida : ¿Mide lo que se pretende evaluar?
- Objetiva : ¿Establece claramente los criterios de evaluación y acreditación?¿Evita prejuicios y favoritismos?
Pasos para evaluar
1. Identifica los objetivos de aprendizaje a evaluar.
- Revisa tu planeación didáctica y tu programa analítico.
- Selecciona los temas y subtemas que contribuyen al cumplimiento de los objetivos.
- Identifica el nivel cognoscitivo de cada objetivo aprendizaje: recuperación, comprensión, utilización, análisis y creación.
2. Elige estratégicamente tu(s) método(s) de evaluación. Estos pueden ser:
- Escritos : instrumentos con reactivos de opción múltiple y de respuesta corta, así como preguntas abiertas y ensayos, etc.
- Prácticos : examen oral o de análisis de caso.
- Observación : lista de cotejo, rúbrica, e-portafolio, blogs, foro y registros anecdóticos.
- Coevaluación entre pares en trabajos colaborativos.
- Autoevaluación.
3. Diseña tus instrumentos de evaluación de forma coherente con lo que quieres evaluar.
- Empata con el nivel cognoscitivo del aprendizaje esperado. Asegúrate de evaluar niveles superiores : analizar, evaluar y crear. Evita preguntas de memorización que puedan contestarte a libro abierto.
- Incluye escenarios o situaciones reales para que el alumno resuelva problemas y desarrolle planes.
- Diseña suficientes reactivos para evaluar un mismo tema a examinar.
- Desarrolla un amplio banco de reactivos.
- Evita aplicar exámenes de períodos anteriores.
- Evita sobreexponer los mismos reactivos.
4. Determina los lineamientos de evaluación.
- Especifica la duración del examen, el período de entrega, los espacios virtuales de recepción de las tareas y la ponderación del valor de cada actividad.
- Aclara las instrucciones. Por ejemplo, un examen a libro abierto no implica colaboración entre compañeros, ni la ayuda directa de un tercero para resolver.
- Recuerda a tus estudiantes su compromiso con el Código de Honor y la integridad.
5. Recursos tecnológicos de apoyo para la aplicación de exámenes.
- Áprovecha la funcionalidad de Blackboard “Test, Surveys, and Pools”. Usa tus bancos de respuesta para incluir reactivos de forma aleatoria a tus estudiantes. Configura para que los estudiantes no puedan navegar entre los reactivos del examen. Consulta el siguiente tutorial : Gestión de exámenes
- Promueve el uso del Integrity Checkpoint entre tus estudiantes para que puedan verificar en Turnitin la originalidad de sus trabajos y asegurarse de que hayan dado crédito a las ideas de otros. Consulta las instrucciones de uso : Integrity Checkpoint
- Activa la opción de SafeAssign en «Assignments» de Blackboard para revisar la similitud de texto en los trabajos de tus estudiantes, funcionalidad particularmente útil en ensayos y demás trabajos que requieran una buena dosis de redacción y escritura académica. Consulta la siguiente página : SafeAssign
- Usa la herramienta de Respondus LockDown Browser para facilitar que tus estudiantes se concentren en su examen y no abran otras páginas o aplicaciones mientras contestan un examen. Consulta el siguiente manual : Respondus LockDown Browser
