Café entre profesores, tips para mejorar la dinámica en clase
El Centro de Desarrollo Académico te invita al “Café entre profesores”. El tema de esta sesión será “Educa con integridad” y tendremos como invitada a Adriana Barberena del Centro de Integridad.
Fecha: miércoles 24 de agosto.
Hora: 3:00 a 4:00 p.m.
Lugar: Sala Central del CDA (biblioteca, planta baja)
Registro: https://forms.gle/bokiXZFREwAsp2Xt9
La sesión se compartirá por zoom: https://us02web.zoom.us/j/83226270839
¡Nos encantará contar con tu participación!
Gamificación
Te invitamos al curso: Gamificación
Objetivos:
- Analizar el concepto de gamificación para distinguirlo de otras estrategias de enseñanza-aprendizaje.
- Establecer los fundamentos que sustentan la gamificación en el aprendizaje.
- Reconocer los beneficios que tiene la gamificación en el aprendizaje.
Contenido:
- Módulo 1: Introducción a la Gamificación
- Módulo 2: ¿Cómo gamificar en el aula?
- Módulo 3: Enseñando con Gamificación
Opciones de cursos:
- Autoridigido en Blackboard | CRN 537 | Fechas: 5 al 30 de septiembre
- Sincónico por medio de Zoom | CRN 536 | Fecha: 26 de septiembre de 4:30 – 5:30 p.m.
Las inscripciones a los cursos de su interés se realizan de la siguiente manera:
- Entrar al Portal UDEM (ingresando su usuario y pin).
- Dar clic en la pestaña “Colaboradores”.
- En la sección de Capacitación y Desarrollo, en el recuadro Docentes, seleccionar la opción “Inscribe tus materias”.
- Seleccionar el Term “2022 Capacitación y Desarrollo” y dar clic en Submit.
- Capturar los CRNs de los cursos que desea inscribir y dar clic en Submit Changes.
- Capturar las fechas de inicio de los cursos seleccionados (la fecha de término se queda en blanco) y dar click nuevamente en Submit Changes.
Para dudas o más información: cda@udem.edu.mx
Reserva de Salas para profesores "Booths"
¡Estimado(a) profesor(a)!
Estamos listos para volver
En la UDEM se instalaron cabinas individuales que puedes utilizar antes o después de tu clase mixta. Todas cuentan con:
- TV de 32 «
- Cámara web
- Sistema de aislamiento de ruido
- Lámpara LED
Mayores informes: serviciosalprofesorado@udem.edu.mx
Happiness shots
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Taller de Happiness Shots |
Miércoles 3 de agosto
de 4:00 – 6:00 p.m. |
CRN 542 | Vía Zoom |
| Miércoles 17 de agosto
de 4:00 – 6:00 p.m. |
CRN 543 |
Vía Zoom |
|
| Miércoles 21 de septiembre
de 11:00 a.m. – 1:00 p.m. |
CRN 544 |
Vía Zoom |
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| Miércoles 26 de obtubre
de 11:00 a.m. – 1:00 p.m. |
CRN 545 |
Vía Zoom |
Registrate en el siguiente formulario: https://forms.gle/stNnnYMSxsgf9W6i9
¿Te gustaría aprender prácticas de psicología positiva e inteligencia emocional para aplicarlas en tu clase? ¿Estás interesad@ en crear un ambiente cálido y seguro en tus aulas virtuales? Te compartimos una guía de prácticas de bienestar para aplicar en el aula.
Para dudas o más información acerca de esta iniciativa: centrodebienestar360@udem.edu.mx
Estrategias de Enseñanza en Línea
Información recopilada del webinar: “Estrategias de Enseñanza en Línea”.
Compartido por profesores de la UDEM.
Moderadora: Graciela Morales Ponce, diseñadora Instruccional CEDI.
En este webinar, Mary Ann Meinecke del departamento de Lenguas Modernas compartió algunos tips y actividades para enganchar al estudiante en las sesiones sincrónicas.
- Una aceleración de las tendencias educativas durante la pandemia.
- Los asistentes compartieron los cambios que han hecho en su forma de enseñar y además sus mayores retos para una clase en línea.
- La importancia y el impacto del diálogo significativo entre maestros y estudiantes.
- La interactividad como el alma y el corazón de aprendizaje asincrónico y sincrónico efectivo.
- La interacción de las tres presencias en un curso: cognitiva, social y pedagógica.
- El nivel de atención así como los ciclos de atención y desatención durante una clase.
- Se presentaron tips y ejemplos de actividades para enganchar al estudiante.
- Al final se cerró con una reflexión de lo que aprendieron.
UDEM en Casa
para profesores
Aprendizajes y experiencias al impartir clases durante la pandemia
Información recopilada del panel: “Aprendizajes y experiencias al impartir clases durante la pandemia”.
Compartido por profesores de la UDEM.
Moderadora: Laura Peña Parás, profesora del departamento de Ingeniería. Panelistas: Connie Sánchez Garza, departamento de Educación; Karla María Nava Aguirre, departamento de Negocios; Berenice Lizeth Pérez Cavazos, del departamento de Ciencias Básicas; César Alfredo Nanni de Valle, departamento de Arquitectura y Ciencias del Hábitat y Lucía Anastacia Ruiz Velasco de la Garza, de prepa UDEM Valle Alto.
Algunas de las mayores lecciones como docente:
- Ser menos rígida conmigo y con los demás
- Respetar mis momentos creativos
- Innovar
- Recordar que es “De humano a humano” Dr. Jorge Valenzuela
- Estar preparados con plan A y plan B
- Aprovechar las plataformas tecnológicas (Uso de Blackboard y otras herramientas)
- Adaptarse al cambio
- Involucrar a los estudiantes en las actividades durante la clase, mantener el interés
- Utilizar Gamification
- Tener el curso planeado y ser flexible
- Aceptar que algunas veces los estudiantes saben más que el docente respecto a tecnología
- Comprender que migrar todo a Blackboard no es diseñar un curso en línea
Algunos éxitos en las clases en línea:
- Planeación de todo el curso desde el inicio
- Explotar Blackboard y recursos externos (dinamismo)
- Videos explicativos (no exposición)
- Incluir ejercicios de mindfulnes y meditación
- Revisar el contenido del curso para identificar que lo que estoy compartiendo a los estudiantes es lo valioso
- Implementar COIL
- Exponer
- Trabajar con documento en Google drive con todos los alumnos de la clase
- Que tenía que leer muchas reflexiones que se solicitaron como actividad
- Tener muchas aplicaciones porque a veces los alumnos no tienen espacio en sus teléfonos inteligentes
UDEM en Casa
para profesores
Solicitud de Licencia para las Herramientas Tecnológicas
Solicitud de Licencia para las Herramientas Tecnológicas
Estimado profesor(a), por medio de este formulario podrás solicitar la licencia institucional para las herramientas tecnológicas con las cuales podrás diseñar actividades de enseñanza aprendizaje.
Esta licencia es para uso exclusivo del semestre en curso y para las materias que impartes dentro de la Universidad de Monterrey.
- Asignación en 24 horas laborales: Una vez recibida la solicitud, la licencia se asignará en un plazo máximo de 24 horas laborales.
- Confirmación de la asignación por correo electrónico: El profesor(a) recibirá un correo electrónico por parte del proveedor de la aplicación. El cual tiene una vigencia de dos días naturales. Para finalizar la asignación de la licencia, es importante confirmar en el enlace de invitación dentro del correo electrónico recibido antes de dos días naturales. Esto completa el proceso de asignación de licencia.
- Plazo para confirmar el correo de asignación: El profesor(a) dispone de un período de dos días naturales después de la asignación para confirmar el correo recibido por parte del proveedor de la aplicación (app). Si no se recibe la confirmación dentro de este plazo, se entiende que el profesor(a) ha declinado la licencia y esta será retirada.
- Verificación en correos Spam: En caso de que el profesor(a) no reciba el correo electrónico de confirmación dentro de las primeras 48 horas hábiles, se le recomienda revise la carpeta de correos no deseados (Spam) de su bandeja de entrada. Si el profesor(a) ha revisado su carpeta de Spam y no ha recibido el correo de confirmación, favor de ponerse en contacto con el CDA mediante el correo cda@udem.edu.mx
- Otras licencias: Si el profesor(a) necesita una licencia de alguna app que no está en el listado, deberá indicarlo en su solicitud seleccionado “Otro”. En este caso, la solicitud pasa a un proceso especial de evaluación y aprobación con el área de CIS Informática.
- Políticas de uso de software de DITSI: Da clic aquí
- Recuerda que la solicitud de licencias de office y adobe se solicitan a través del contacto de cis.informatica@udem.edu
Clonación
Clona tu curso
Al finalizar el diseño, realiza la “clonación” o copia del curso semilla en el espacio oficial con el CRN correspondiente. A continuación te dejamos un video tutorial que muestra paso a paso el proceso de clonación de un curso.
A continuación te dejamos un video tutorial que muestra paso a paso el proceso de clonación de un curso.
Dudas Pedagógicas: asesoria.pedagogica@udem.edu
Dudas de Blackboard: asesoria.blackboard@udem.edu
También puedes solicitar una cita para asesoría sincrónica sobre herramientas de Blackboard, en: Agenda para asesoría Blackboard a profesores
Calendariza y configura tu curso
Los siguientes pasos pueden realizarse directamente en Blackboard.
Paso 1. Calendarización de temas
Identifica y distribuye los temas que se verán en las sesiones respectivas. Organiza los temas por módulos: y/o .
Hay que tomar en cuenta las fechas de las evaluaciones parciales y finales.
La plantilla calendarización, como aparece en el ejemplo, el profesor la completará según la información que se requiere y la subirá en su curso semilla, en el apartado de “Content” antes del primer módulo o unidad de su curso.
Revisa las instrucciones para colocar la información en plataforma Blackboard, en el siguiente video:
Paso 2. Configuración de herramientas de la plataforma
Una vez que has desarrollado las actividades de tu curso, el siguiente paso es colocar fechas y configurar las herramientas para la entrega de actividades en plataforma.
Crea las respectivas actividades o tareas de aprendizaje de tus módulos o unidades en Assignments, Assessments o Discussions. Es importante que el título del assignments, assessments o foro siempre COINCIDA con la respectiva plantilla de actividad.
Para mayor información sobre como organizar tu curso en Blackboard revisa: Tutoriales-Webinars Blackboard y Webinar
Dudas Pedagógicas: asesoria.pedagogica@udem.edu
Dudas de Blackboard: asesoria.blackboard@udem.edu
También puedes solicitar una cita para asesoría sincrónica sobre herramientas de Blackboard, en: Agenda para asesoría Blackboard a profesores
Contenidos y actividades
Los siguientes pasos pueden realizarse directamente en Blackboard.
Paso 1. Módulo: unidad y/o semana
Identifica el módulo: y/o
Paso 2. Introducción
Describe el módulo: y/o . Su presentación puede ser a través de un texto breve, esquema.
Paso 3. Temas y subtemas
Selecciona los temas y subtemas. Estos deben ser relevantes, aplicables, eficaces para cumplir los objetivos y la calidad del aprendizaje.
Deben organizarse por módulos.
Módulo: unidad
1. Tema
1.1 Subtema
Paso 4. Recursos
Enlista las referencias bibliográficas y/o electrónicas, que señala específicamente el o la bibliografía a revisar o bien los materiales necesarios para estudiar los contenidos del módulo, y/o .
Los recursos pueden ser creados por el profesor o un tercero.
Los recursos se dividen en obligatorios y complementarios.
Paso 5. Actividades
Las actividades o tareas de aprendizaje son las que realiza el estudiante en un período de tiempo determinado y se derivan de los contenidos y objetivos del tema o unidad. Por ejemplo: entregas de reportes o tareas en assignment, foros de análisis, discusión o debates en discussion, realización de exámenes rápidos en assessments, entre otras.
A continuación, encontrarás cada uno de los rubros que conforman la plantilla de actividad de aprendizaje.
5.1. Título de la Actividad.- Redacta el nombre o título de la actividad.
5.2. Modalidad.- Identifica si la actividad es o .
5.3. Forma de trabajo.- Especifica si la actividad es individual o es en equipo.
5.4. Tiempo.- Especifica el tiempo aproximado para la realización de la actividad.
5.5. Valor.- Especifica el porcentaje o valor en la evaluación de la actividad.
5.6. Objetivos.- Redacta el o los objetivos de aprendizaje que se esperan lograr con la actividad; deben ir de la mano con los objetivos de aprendizaje del módulo, y/o .
5.7. Recursos de la Actividad.- Identifica los recursos que puede emplear el estudiante para desarrollar la actividad: referencias de textos bibliográficos o electrónicos, videos, audios, materiales, etc. Asegúrate de establecer con claridad dichos recursos, los cuales deberán seleccionarse y plantearse en función de los objetivos de aprendizaje.
5.8. Instrucciones.- Redacta las instrucciones de la actividad. Debe ser claro para el estudiante lo siguiente: ¿qué se espera que realice?,¿cómo lo debe realizar?, ¿cómo lo debe entregar?
5.9. Criterios de evaluación o rúbricas para su realización.- Redacta los criterios o rúbricas con que se evaluará la actividad.
5.10. Retroalimentación.- Establece el procedimiento de retroalimentación; es decir específica sobre cómo se realizará la retroalimentación de la actividad.
Las sesiones sincrónicas forman parte de las actividades de aprendizaje del curso por lo tanto, también se derivan de los contenidos y objetivos del tema o unidad. Estas sesiones se realizan en tiempo real, es lo que comúnmente llamamos sesión sincrónica, sesión virtual o sesión en vivo, y una de las herramientas más utilizadas es Collaborate.
A continuación, revisa la plantilla para la descripción de la sesión sincrónica:
Te recomendamos revisar algunas recomendaciones para mejores prácticas de una sesión sincrónica.
Paso 6. Repetición
Repite los pasos hasta completar todos los módulos ( y/o ), con sus respectivas actividades.
Revisa las instrucciones para colocar la información en plataforma Blackboard, en el siguiente video:
Más información para el diseño de actividades:
- Organiza tu curso
- Collaborate
- Publicar contenidos
- Herramientas de tareas
- Formar equipos
- Herramientas de comunicación y colaboración
- Webinar
- Tutoriales-Webinars Blackboard
Dudas Pedagógicas: asesoria.pedagogica@udem.edu
Dudas de Blackboard: asesoria.blackboard@udem.edu
También puedes solicitar una cita para asesoría sincrónica sobre herramientas de Blackboard, en: Agenda para asesoría Blackboard a profesores